因材施教提高学生国通语应用能力

　　近日，记者走进阿拉善孪井滩学校，看到八年级二班的学生们正在学习《愚公移山》，语文老师柴佳通过分析情节、抛出问题、引导互动的教学方式，让学生们在寓教于乐中汲取知识，课堂氛围格外活跃。

　　“柴老师每次都以不同的方式给我们上课，让课本内容变得很有趣，在老师和同学们的帮助下，我现在的阅读能力和听写能力都有所提高。”学生海尔娜告诉记者。

　　自推行使用国家统编教材以来，为了让学生们学业跟得上、课程衔接得好，阿拉善孪井滩学校的教师对各学科教材进行深入分析，针对难点部分，制定教学计划和辅导方案，采用多样化的教学方法和手段进行讲解，结合教学实践，进行教学改革创新，形成了具有本校特色的教学品牌。与此同时，该校还开展教师轮岗跟岗学习活动，通过教育组团式帮扶，充分利用周边优质的教育资源、先进的教育理念和科学的管理经验，不断提升教师教育教学理论素养和教学实践能力，确保学生掌握和使用好国家通用语言文字。

　　“现在，我们的教学理念也在不断转换，由以往的‘教会学生知识’转向‘教会学生学习’，在授课时会根据学生的差异，有的放矢进行教学，激发孩子们的学习兴趣，培养孩子们的思维能力、实践能力和创新能力，从而提升学生掌握国家通用语言文字的能力。”柴佳说。

　　书同文、语同音、人同心。阿拉善孪井滩学校在扎实推进国家统编教材教学中，坚持课堂教学与实践活动相结合，针对不同年级的学生，将铸牢中华民族共同体意识教育融入各学科课程之中，通过升旗仪式、国旗下的讲话、读书分享会、朗诵比赛以及书写比赛等形式，鼓励学生多读书、读好书，培养阅读习惯，拓宽视野，提升文学功底;此外，还利用“开学第一课”“国旗下的成长”“民俗课堂”等民族团结教育活动和文化墙、板报和手抄报等教育阵地潜移默化地带动全校师生人人讲普通话，个个写规范字，从而推动铸牢中华民族共同体意识教育进校园、进课堂、进头脑。

　　“我们充分发挥学校作为普及国家通用语言文字的基础阵地作用，提高师生语言文字规范化水平，把铸牢中华民族共同体意识真正落实到每一个细节中，让民族团结的种子在孩子的心中落地、开花、结果。”阿拉善孪井滩学校副校长何芳说。